北京教师赴锡林郭勒草原支教 写下60万字支教日志

题：北京教师赴锡林郭勒草原支教写下60万字支教日志

作者 奥蓝

5月中旬的内蒙古草原，牧草已返青。在内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗，支教4年的张春明一如既往的忙碌，每周3次教研活动把她的时间塞得满满的。

(资料图片仅供参考)

太仆寺旗地处内蒙古锡林郭勒大草原最南端，1994年被列入国家级重点扶贫开发旗，2020年退出国家贫困旗县序列。太仆寺旗现有8所小学，在校生约4700人，英语教师40余人。

“70后”的张春明是北京市昌平区沙河中心小学的一名英语教师。2019年9月，已是北京市级骨干教师的她，选择赴太仆寺旗支教。

(资料图)图为张春明正在给太仆寺旗的孩子们上课。　张春明 供图

与其他支教老师不同的是，她的主要学生群体不仅有当地的小学生，还有他们的英语老师。“我希望能成为一个点燃火种的人。老师们和孩子是这片草原上的星星之火。”

从支教的第一个月起，张春明就每天坚持写支教日志。每天新建一个文档，每学期新建一个文件夹，至今已经完成支教日志60万字。质朴的文字，记录着这4年来，作为支教教师的她是如何一步步带领当地小学英语教师成长的。

4年中，张春明辗转当地4所学校，通过示范课、讲座、集体备课、听评课等活动，在小学英语教师中掀起一场教学改革。从学习新课标理念到深入研读教材，从单元整体备课到教学设计的撰写，从理论培训到实践操作，从课堂教学到课件制作……一步一步地，越来越多的老师加入进来。

(资料图)图为张春明和太仆寺旗的孩子们。　张春明 供图

“其实与北京相比，这里确实有点闭塞，老师们不像北京那样，有那么多听专家培训讲座的机会和了解最新信息、掌握学习资源的渠道。”张春明最开始的想法很简单，就是把自己这些年摸索出来的教学方法和学习途径分享给当地老师们。“老师掌握了好的教学方法，孩子学习起来也会轻松快乐。最终受益的还是孩子。”

“孩子很难走出县城，怎么让他们见识到外面的世界？”张春明告诉记者，她自费买了3套绘本，将绘本内容穿插在课堂上。同时，她还帮助老师们在英语课堂上补充视频、音频和绘本等更多的教学资源。“把英语教学做成英语教育，让孩子们爱上学习。”

一直以来，太仆寺旗小学的英语课是从三年级开始的。为了培养孩子们的兴趣，2020至2021学年度，她花了一整年时间，为二年级孩子们编写了一套唱歌学英语的校本课程。“我们还把歌曲编成音乐剧，在期末组织汇报演出，孩子们可都太喜欢了。”

“把课堂还给学生，他们会更投入。”张春明告诉记者，老师的教学方法变了，学生的积极性也会变。“被逼着学和主动学，差别可是太大了。”

这些年来，老师们的学习热情也让张春明很是感动，大部分老师平日里都要上课，大家就利用早上上班前、晚上下班后和周末的时间跟张春明一起备课。

“倍感幸福。”太仆寺旗第三小学英语教师白玉洁告诉记者，这些年来，不论是在教学理念和课程实施，还是多媒体教具的制作和使用，自己都进步了很多。“张老师给我们当地带来一股新活力。”

(资料图)图为张春明工作坊举办的教学活动。　张春明 供图

2022年10月，张春明在太仆寺旗成立了英语工作坊，成员是当地32名英语老师。在这里，她每月开展一次全旗大型英语教研活动，形式有专题讲座、现场研究课等。

“千里马需要伯乐。我也特别需要当地政府来理解我的初衷和做法。”采访过程中，张春明常感慨，正是因为当地教育局、小学校长们的鼓励与支持，她才能坚持下来。

因表现出色，张春明陆续获“京蒙帮扶协作教育扶贫对口帮扶优秀支教教师”“京蒙帮扶协作突出贡献个人”“优秀支教教师”等称号。

今年7月，张春明就要结束4年的支教生活，返回北京。未来几个月，她计划在继续备课的同时，将60万字的支教日志整理成册。

“我总觉得还有好多事情还没做。即使回了北京，我和这里英语老师们的联系也不会断。我们的工作坊还在，我的支教工作就在继续。”(完)

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